Repérage des signes évocateurs de TSA chez l’enfant

Les troubles du spectre de l’autisme (TSA) font partie des troubles du neurodéveloppement et peuvent se manifester très tôt dans le développement de l’enfant. Les professionnels de la petite enfance occupent une place centrale dans l’observation quotidienne de l’enfant et jouent un rôle clé dans le repérage précoce des signes évocateurs de TSA.
Cette formation vise à renforcer leurs connaissances, leurs capacités d’observation et leur posture professionnelle afin de mieux comprendre les particularités des enfants présentant des TSA, d’adapter l’accompagnement et de collaborer efficacement avec les familles et les partenaires.

Objectif(s)

À l’issue de la formation, l’apprenant sera en mesure de repérer les enjeux et les particularités d’un enfant présentant des troubles du spectre de l’autisme, d’en observer les signes évocateurs et de réagir de manière appropriée dans sa pratique professionnelle.

Objectifs pédagogiques

À l’issue de la formation, le participant sera capable de :

• Observer de manière objective et structurée le développement de l’enfant.
• Utiliser des grilles et outils d’observation adaptés au repérage des TND.
• Identifier les signes précoces évocateurs de TSA.
• Adapter sa communication, son environnement et ses pratiques professionnelles.
• Repérer les forces et points d’appui de l’enfant pour ajuster l’accompagnement.
• Communiquer avec tact et bienveillance avec les familles.
• Orienter les familles vers les dispositifs et professionnels compétents.

Public concerné et pré-requis

• Assistants maternels
• Professionnels des EAJE (crèches, haltes-garderies, multi-accueils)
• Agents territoriaux intervenant auprès du jeune enfant
• Tout professionnel de la petite enfance

Aucun prérequis

Contenus

• Définitions et repères sur l’autisme et les troubles du spectre de l’autisme (TSA).
• Représentations sociales et idées reçues autour des TSA.
• Enjeux du repérage précoce et distinction entre atypicité, retard de développement et trouble.
• Grandes étapes du développement de l’enfant de 0 à 6 ans.
• Signes d’alerte dans les domaines de la communication, des interactions sociales, du comportement et de la sensorialité.
• Spécificités du fonctionnement des enfants présentant des TSA.
• Rôle et posture du professionnel dans l’observation et le repérage.
• Ressources, relais et dispositifs d’orientation (PCO, PMI, CAMSP, écoles, etc.).

Votre intervenant

Formateur(trice) spécialisé(e) dans la petite enfance et les troubles du neurodéveloppement, disposant d’une expérience professionnelle dans l’accompagnement d’enfants présentant des TSA et dans la formation des adultes.

Notre démarche

• Apports théoriques illustrés d’exemples concrets.
• Ateliers pratiques, jeux pédagogiques et ateliers tournants.
• Jeux de rôle et mises en situation professionnelles.
• Études de cas et analyse de pratiques.
• Utilisation d’outils interactifs (Wooclap).

Financement

• Financé par l’APNI / Iperia dans le cadre du Plan de développement des compétences (58h annuelles pour les AM et les AP)
• Ou financement personnel