Accompagner un enfant avec un Trouble Déficit de l’Attention / Hyperactivité (TDAH)

Nous rencontrons de plus en plus d’enfants souffrant de TDAH mais savons nous vraiment ce qui se cache derrière cet acronyme ? Comment les reconnaitre ? Comment accompagner les enfants et leurs familles ? Ce module vous permettra de savoir comment vous positionner en tant que professionnel pour accompagner ces enfants.

Objectif(s)

Mieux comprendre l’enfant avec un trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité dans son fonctionnement ses besoins et sa singularité pour adopter une attitude ouverte et aider l’enfant à pallier ses difficultés au quotidien.

Objectifs pédagogiques

• Analyser les impacts du trouble sur son accompagnement.
• Définir avec les parents les objectifs et les modalités d’accompagnement en lien avec les actions des autres professionnels intervenants.
• Assurer par différents canaux de communication la transmission des informations aux interlocuteurs appropriés.
• Adopter une posture et une communication adaptées au fonctionnement et aux besoins de l’enfant.
• Formuler les règles ou les consignes de façon claire directe et simple en fixant des objectifs réalistes et adaptés aux capacités de l’enfant.
• Mettre en place des routines des repères temporels un environnement structuré et prévisible pour aider l’enfant à s’organiser et à ritualiser les activités quotidiennes.
• Encourager et valoriser les efforts les progrès et les comportements appropriés.
• Aménager des espaces intérieurs et extérieurs et proposer des jeux ou des activités variés de manière à répondre au besoin de bouger de l’enfant.
• Instaurer des temps individualisés pour partager avec l’enfant une activité ou un jeu en adéquation avec ses centres d’intérêt et ses habiletés.
• Mettre en place des jeux favorisant le développement de la concentration et la gestion des émotions.
• Repérer les éléments déclencheurs d’une crise de colère et proposer à l’enfant un espace de retrait pour l’aider à s’apaiser.
• Ajuster son accompagnement en fonction de l’évolution de la situation et des besoins de l’enfant.
• S’informer sur les TDAH et actualiser ses connaissances via les relais d’information appropriés.

Public concerné et pré-requis

• Assistant(e) Maternel(le)
• Assistant(e) Parental(e)
• Autre Professionnel(le) de la Petite Enfance

Aucun prérequis

Contenus

• Les représentations sociales et les idées reçues sur le TDAH.
• Le TDAH : ses différentes formes les symptômes et les troubles associés.
• Les répercussions du TDAH sur la vie quotidienne et sur l’estime de soi.
• Le rôle et les limites professionnelles de l’assistant maternel ou du garde d’enfants.
• La démarche de projet personnalisé et les principes fondamentaux de la bientraitance suivant les recommandations de la HAS et de l’ANESM.
• Le recueil d’informations et la démarche d’observation : objectifs méthodes et outils.
• Le partenariat parents et professionnels le partage d’informations et la cohérence des interventions.
• Les fondamentaux de la communication interpersonnelle : l’écoute active le questionnement et la reformulation.
• Les difficultés émotionnelles liées au TDAH.
• Les dispositifs de soutien pour les familles.

Financement

• Financé par l’APNI / Iperia dans le cadre du Plan de développement des compétences (58h annuelles pour les AM et les AP)
• Ou financement personnel