Développement et troubles du langage et des apprentissages 

Le développement du langage constitue un pilier fondamental du développement global de l’enfant. Comprendre les étapes normales de l’acquisition du langage, savoir repérer les signes d’alerte et distinguer un retard simple d’un trouble avéré permet aux professionnels de la petite enfance d’ajuster leurs pratiques et de mieux accompagner l’enfant et sa famille. Cette formation propose des apports théoriques et de nombreuses mises en situation afin de renforcer les compétences professionnelles dans le repérage, l’accompagnement et l’orientation des enfants présentant des difficultés de langage et/ou d’apprentissage.

Objectif(s)

Identifier le développement langagier dans sa globalité, percevoir les éventuels troubles du langage et des apprentissages chez l’enfant, et ajuster son accompagnement professionnel.

Objectifs pédagogiques

À l’issue de la formation, les participant(e)s seront capables de :

• Distinguer le développement normal du langage d’un retard ou d’un trouble avéré.
• Identifier les principaux troubles du langage oral, écrit et des apprentissages.
• Analyser leurs pratiques professionnelles en lien avec le développement du langage.
• Adapter leur communication et leurs interactions auprès de l’enfant.
• Mettre en place des activités et situations favorisant le langage.
• Repérer les situations nécessitant une orientation et coopérer avec les familles et les partenaires.

Objectifs pédagogiques opérationnels

• Observer et analyser les compétences langagières de l’enfant.
• Adapter sa posture professionnelle et sa communication.
• Mettre en œuvre des situations de jeu, d’éveil, de lecture et de comptines favorisant le langage.
• Dialoguer avec les familles et renforcer le lien de confiance.
• Orienter vers les professionnels et structures ressources.

Public concerné et pré-requis

• Assistant(e) Maternel(le)
• Assistant(e) Parental(e)
• Autre Professionnel(le) de la Petite Enfance

Aucun prérequis

Contenus

• Langue et langage : définitions et distinctions.
• Développement global et langagier de l’enfant (0–6 ans).
• Étapes clés de l’acquisition du langage et signes d’alerte selon l’âge.
• Troubles du langage oral et écrit.
• Troubles des apprentissages (dyslexie, dysphasie, dyspraxie, TDA/H…).
• Conséquences des troubles sur les apprentissages et le comportement.
• Rôle de l’adulte en période préverbale et lors de l’acquisition du langage.
• Bilinguisme et spécificités culturelles.
• Parcours de repérage, dépistage, diagnostic et orientations thérapeutiques.

Notre démarche

Financement

• Financé par l’APNI / Iperia dans le cadre du Plan de développement des compétences (58h annuelles pour les AM et les AP)
• Ou financement personnel